Ansvar for egen undervisning

Ifølge Freud må der kærlighed til for at tage ved lære. Men kærlighed er en tvetydig størrelse, da det ikke kun er en positiv betingelse, men kan udgøre modstand mod at lære og være en hindring for undervisningens effekt. Denne modsigelse er, hvad psykoanalysens begreb om overføring favner. For at kunne bearbejde problemstillingen skal Lacans skelnen mellem det imaginære og det symbolske bringes i anvendelse i nærvaerende artikel. Når kærlighed er imaginær, forhindres arbejdet. Når kærlighed er symbolsk, befordres arbejdet, det vil her sige det at være sammen om sagen, faget, at være vendt mod verden snarere end mod hinanden. I artiklen vil endvidere såvel muligheder som begrænsninger i en analogi mellem aspekter af den psykoanalytiske praksis og undervisningspraksis blive fremstillet.