Neuropædagogik og aktionslæring

Denne artikel handler om, hvordan et aktionslæringsforløb med fokus på neuropsykologi, neuropædagogik, aktionslæring og implementering af elevplansarbejde har medvirket til, at et lærer- og pædagogteam fik en mere nuanceret forståelse af udfordrende adfærd hos deres målgruppe af børn. Artiklen tager narrativt afsæt i et lærer- og pædagogteams konkrete casearbejde. Implementering af neuropædagogisk indsigt gennem SMTTE-modellen og aktionslæring gengives i artiklen ud fra underviser- og aktionskonsulentens metaperspektiv på forandringsprocessen. Aktionslæringsforløbet begyndte i efteråret 2013 på Rosenvængets Skole i Viborg og blev afsluttet i foråret 2014.