Livsduelighed på skoleskemaet

Begrebet livsduelighed defineres med udgangspunkt i relevant litteratur, og gennem en litteraturoversigt redegøres for det positivt psykologiske perspektiv på undervisning i livsduelighed. Artiklen tager udgangspunkt i forskningsspørgsmålet: Hvilke meninger og formål er der med at undervise i livsduelighed i en dansk skolekontekst? Mening og formål som begreber defineres med udgangspunkt i relevant litteratur. Dernæst diskuteres forskningsspørgsmålet, idet et makroøkonomisk perspektiv, et sundhedsperspektiv og et politisk uddannelsesperspektiv præsenteres. Slutteligt svares på forskningsspørgsmålet, og der perspektiveres til den danske grundskole og ungdomsuddannelser som arena for undervisning i livsduelighed set i forhold det 21. århundrede.