Sådan fremmer læreren elevers engagement

I artiklen forener jeg viden fra to kilder om børns engagement – dels fra den menneskevenlige selvbestemmelsesteori og dels fra de 80 børn, jeg som skoleforsker har interviewet. Syntesen af denne viden sker i en engagementets didaktik, der beskriver, hvordan elever engagerer sig i undervisningen, når de får mulighed for at arbejde aktivt med vedkommende indhold i en god stemning. Til slut kommer jeg ind på nogle af de faktorer i det nuværende skolesystem, der vanskeliggør, at skoler emmer af både børn og voksnes engagement. Jeg foreslår nye veje at gå, hvis det skal lykkes for skolen at bevare alle børns medfødte læringslyst, så de har det godt, mens de går i skole, og går ud efter endt skolegang med mod på at engagere sig i samfundet.