Situeret kognition og læring i en fælles-skabende praksis

I denne artikel argumenteres der for vigtigheden af at forstå sociale kognitive processer og læring som dele af personers deltagelse i praksisfællesskaber. Med henblik på at understrege den processuelle dimension i det praksisfællesskabsbegreb, som Lave og Wenger (2003) har formuleret, introduceres begrebet fælles-skabelse i praksis. Begrebet om fælles-skabelse diskuteres teoretisk, og der gives eksempler på, hvordan det kan forstås med udgangspunkt i en arbejdspraksis fra et bageri. I den forbindelse analyseres centrale dimensioner af læreprocessen inden for rammerne af personers deltagelse i processer af fælles-skabelse.