Sammenhængen mellem udvikling af resiliens og professionsidentitet

Blandt pædagogstuderende ved hjælp af livshistorier

Denne artikel tager udgangspunkt i forsknings- og udviklingsprojektet Rigtige Paedagoger, som er en faenomenologisk undersøgelse af, hvordan paedagogstuderende danner deres paedagogiske blik med afsaet i egne livshistorier. I en tidligere artikel om projektet (Bille, Nielsen, Jørgensen, Overgård & Holand, 2017) er beskrevet, hvordan det paedagogiske blik i høj grad udvikles og skaerpes, når undervisere sammen med studerende vender opmaerksomheden mod den livsverden, hvori de studerende har gjort deres første og grundlaeggende erfaringer med faenomener som fx tillid og omsorg. I artiklen beskrives også, hvordan en stor gruppe paedagogstuderende trods vanskelige opvaekstvilkår i arbejdet med livshistorier formår at omdanne svaere oplevelser i barndom og ungdom til en saerlig ressource på rejsen mod at blive paedagog. I forlaengelse af ovenstående fokuseres i denne artikel, ligeledes med afsaet i forsknings- og udviklingsprojektet Rigtige Paedagoger, på sammenhaengen mellem udvikling af resiliens og professionsidentitet blandt paedagogstuderende ved hjaelp af livshistorier. Artiklen peger på, at påbegyndelsen af paedagoguddannelsen giver en saerlig mulighed for at give mening til svaere oplevelser og belastninger i fortiden, og netop meningsskabelse tilskrives en betydning for udvikling af resiliens (Frankl, 2006; Antonowsky, 1996; Toper, 2012; Ryff, 2014; Theron & Theron, 2014).
52,50  DKK
Køb Pdf (e-bog)
 
Udgave
Trykt sideantal
Udgivelsesdato16 mar. 2017
Sprogdan
ISBN pdf9788771852189