Ledelsesudfordringer ved skolereformen - især med henblik på inklusion

Skolereformens punkt ét lægger vægt på, at alle elever skal lære mere, og dette falder sammen med, at regeringen og KL har besluttet, at andelen af segregerede elever fra 2012 til 2015 skal sættes ned fra 5,6 % til 4,0 %. Det lyder for mange som et dårligt ‘mix’, da tilstedeværelsen af dårligt fungerende elever i en klasse automatisk vil betyde ringere vilkår for resten af klassens elever. Denne artikel peger på, at væsentlige forudsætninger for succes er, at der er viden om, hvordan man tilrettelægger en inkluderende pædagogik, og at ledelsen skaber en kultur, der befordrer inklusion.