Forståelser af mobning har rykket sig

Denne artikel har et elevperspektiv som baggrund og et lærer- og skolepædagogperspektiv som forgrund. Emnet er mobning og ensomhed i skolen mellem eleverne. Vi tager et mobbefagligt afsæt fra dansk nyere mobbeforskning, der viser sammenhænge mellem udfordret skoleklassekultur og fremkomst af mobbemønstre. Dette fokus på skolen som mobningens lokation er udgangspunktet for denne artikels analyser af, hvordan lærere og skolepædagoger forstår elevsocialitet, når det handler om mobning og ensomhed. Lærer- og skolepædagogperspektivet er på den vis i forgrunden – men det udgør en interesse for elevernes levede liv i skolen som baggrund, og på den vis præsenterer vi et dobbeltperspektiv. Dette dobbelte perspektiv kan bruges til at skærpe og udvikle indsatsen for bedre elevliv i skolen hos dem, der lever på kanten af skolens fællesskaber.